華裔青少年學中文 家長營造中文語言環境很重要

　　第二課堂“家庭”，用好了嗎？

　　隨著中國語言文化國際吸引力和影響力的大幅攀升，海外華文教育發展迅速。數據顯示，目前海外各類華文學校達2萬所，華文教師達數十萬人，在校生達數百萬人。

　　快速發展的華文學校在華裔青少年學習中文、傳承中華文化過程中的作用毋庸置疑。但在海外從事華文教育的一線教師有個共識，家庭對華裔青少年學好中文有著舉足輕重的作用：華裔青少年能否學好中文，不僅與華文學校老師的教學有關，也與家庭的重視度及支持度有關。

　　正如斯洛伐克斯中友好協會常務副會長、斯洛伐克華文學校校長盧榮玉所言，“華僑華人家庭如何看待華文教育是華裔青少年能否學好中文的根本所在。如果家庭的核心成員重視中文，即使不上華文學校，孩子也可以通過各種渠道學好中文。華文學校是學好中文的重要途徑，但不是唯一途徑?！?/p>

　　從類型上看，目前華文學校主要分為周末制和全日制兩大類，居于主流的是周末制。對學習一門語言來說，僅僅依靠周末的有限時間顯然不夠。

　　如何將課堂中所學的知識吸收和消化，作為“第二課堂”的家庭可以發揮不可替代的作用——了解孩子的學習進度并實時答疑解惑，在日常生活中培養孩子對中文的興趣，以達到配合學校教學、提升教學效果之目標。

　　更重要的是家庭的語言選擇。如果家長在家中營造中文交流環境，讓孩子親近中文和中國文化， 那孩子學習中文就可以事半功倍。 在具體操作上，父母堅持以中文為家庭交流語言， 多為孩子創造接觸中國文化的機會，使孩子縮短對中國的認識距離……這些都是海外一線中文教師的經驗之談。

　　如何借鑒這些經驗，制定適合自己家庭的中文學習計劃，家長有很大的發揮空間?！凹彝ァ辈粌H是華文學校課堂的延伸，更是實現語言自然代際傳承的橋梁。如何讓孩子由學習中文而至了解中華文化，由了解中華文化而至傳承中華文化，是對家長的考驗。(趙曉霞)